Materialien barrierefrei einbinden
Abschnittsübersicht
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PDFs und andere Dokumente und DateienWas soll mir die folgende Datei sagen?
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Dieses PDF ist eine Beispieldatei, um zu zeigen, wie man ein PDF barrierefrei in den Kurs einbindet.
Die Datei enthält keinen relevanten Inhalt, sondern nur einen Lorem-Ipsum-Blindtext.
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Diese Powerpointpräsentation dient als Beispiel für das barrierefreie Einbinden einer Datei in Moodle.
Die Präsentation hat keinen Inhalt, sondern besteht nur aus einer Folie ohne Text.
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Barrierefreie PDFsAlle Dokumente, die auf Moodle zur Verfügung gestellt werden – egal, ob in Word oder als PDF – sollten von Grund auf barrierefrei erstellt werden.Damit ein PDF von assistiven Geräten wie Screenreadern oder Vergrößerungssoftware gelesen werden kann, muss es aus maschinenlesbarem, strukturiertem Text bestehen.
Texte, die in Schreibprogrammen wie Word oder LibreOffice erstellt und als PDF exportiert werden, sind in der Regel maschinenlesbar – eingescannte Bücher oder Artikel dagegen nicht.
Für die Struktur sorgt die korrekte Auszeichnung von (Text-)Elementen.Hinweise und Anleitungen, wie man ein barrierefreies Dokument erstellt, sind in unterschiedlicher Form – als Text, Video oder Lerneinheit – an vielen Stellen zu finden (siehe u. a. unten im Abschnitt "Weiterführende Infos").
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BilderBilder und Grafiken brauchen einen Alternativtext, wenn sie nicht rein dekorativ sind.
Dekorativ sind in erster Linie Formen wie Linien oder Ornamente sowie Bilder, die nur zur Gestaltung des Kurses dienen, aber auch Icons, die keine "Funktion" erfüllen, also nicht für eine Suche 🔎, eine Adresse 🏠 oder eine E-Mail 💌 stehen.
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Audio und VideoInhalte sollten in verschiedener Form bereitgestellt werden.
- Alle Informationen, die sehend erfasst werden können, auch hörbar machen (z. B. mithilfe von Text, der vom Screenreader vorgelesen werden kann, oder durch Audiotranskription).
- Alle Informationen, die hörend erfasst werden können, auch sichtbar machen (z. B. durch Untertitel oder Transkripte).
Für Audio- und Videomaterial muss immer eine alternative Darstellungsform zur Verfügung gestellt werden:
- Transkript für Audiodateien
- Untertitel und/oder Audiodeskription, bzw. eine textbasierte Inhaltsalternative für Videos
Gehörlose und hörbeeinträchtigte Nutzer*innen können Audio-Inhalte von Videos nicht oder nur eingeschränkt nutzen.
Blinde oder stark sehbeeinträchtigte Nutzer*innen können visuelle Inhalte von Videos nicht oder nur eingeschränkt wahrnehmen.
Daher gilt: Binden Sie Untertitel ein oder erstellen Sie zu jedem Video eine Audiodeskription/ein Transkript des visuellen Inhalts oder eine textbasierte Inhaltsalternative.Untertitel können auch für andere Nutzer*innen hilfreich sein, z. B. in geräuschvollen oder ganz stillen Umgebungen oder wenn sie eine andere Muttersprache sprechen.Aber: Untertitelungen/textbasierte Alternativen sind nur notwendig, wenn das Video nicht selbst bereits eine Medienalternative darstellt.
- Autoplay – das heißt, der automatische Start von Audio oder Videoinhalten – sollte, wenn möglich, vermieden werden. Möglicherweise werden Anfangssequenzen noch durch die Bedienung assistiver Technologien überlagert.