Title: Muster für eine Barrierefreiheitserklärung für Moodle bis Version 4.5
Course: Barrierefreiheitserklärung für Moodle > Section: Mustererklärung zur Barrierefreiheit | Anwendungshinweise

Hier findet ihr die Muster-Barrierefreiheitserklärung für eure Moodle-Instanz (bis Version 4.5) und könnt sehen, wie sie aufgebaut ist. Beachtet unsere Hinweise für die Anpassung der Erklärung an eure Moodle-Instanz. Zum vereinfachten Einfügen dieses Musters könnt ihr auch die dazugehörige MBZ-Datei herunterladen und in euer Moodle importieren.

Barrierefreiheitserklärung

Die Webschnittstelle dieser Moodle-Website wurde, so weit es möglich ist, im Einklang mit den nationalen Rechtsvorschriften zur Umsetzung der Richtlinie (EU) 2016/2102 des Europäischen Parlaments und des Rates barrierefrei zugänglich gemacht.

Produktbeschreibung: Moodle Open-Source-Lernmanagementsystem der [Ihre Universität einfügen]
Version: [Ihre Moodle-Version einfügen]
Link zur Moodle-Website: [Hier Link hinterlegen]
Kontaktinformationen: [Hier Ihre zuständigen Kontaktpersonen eintragen]

Stand der Vereinbarkeit mit den Anforderungen

Die oben genannte Website ist wegen der unten genannten Ausnahmen teilweise mit der EU-Richtlinie 2016/2102 vereinbar.

Die nachstehenden aufgeführten Inhalte sind aufgrund von unverhältnismäßiger Belastung nach Artikel 5 der Richtlinie (EU) 2016/2102 derzeit nicht vollständig barrierefrei:

- Besonderes Merkmal der Lernplattform ist die Erstellung von Kursen durch Dozent*innen und anderen, sodass viele verschiedene Personen Lehrmaterialien zur Lernplattform Moodle beitragen. Da nicht alle Beteiligten über die gleichen Kenntnisse im Bereich der barrierefreien Gestaltung verfügen, weisen die in Moodle abgelegten Informationen keine einheitliche Barrierefreiheit auf.
[Ihr an der Hochschule dafür zuständiges Team einfügen] bietet den Lehrenden Anleitungen und Weiterbildungsmaßnahmen an, um sie bei der Erstellung barrierefreier Inhalte und Medien zu unterstützen. Durch diese Unterstützung verbessert sich die Qualität der bereitgestellten Inhalte kontinuierlich.

Folgende Erfolgskriterien Stufe AAA nach WCAG 2.2 werden nur teilweise erfüllt:

- Zweck identifizieren: ARIA-Orientierungspunkte und -Rollen werden in Moodle ausgiebig verwendet, um assistive Technologien dabei zu unterstützen, den Zweck von UI-Elementen zu identifizieren. Bei der jüngsten Prüfung der Barrierefreiheit wurde jedoch ein Problem mit dem Widget für die automatische Vervollständigung von Formularen festgestellt, bei dem das Löschen von Elementen aus der Auswahlliste nur visuell vermittelt wird und für Benutzer von Hilfstechnologien nicht sichtbar ist.
- Kontraste: Die Textfarben in Moodle haben in der Regel ein Kontrastverhältnis von mehr als 7:1 zu ihrem Hintergrund. Es gibt einige Texte mit Farben, die das Mindestkontrastverhältnis von 4,5:1 für die WCAG 2.2 Stufe AA erfüllen, aber nicht die Anforderungen an den erhöhten Farbkontrast von 7:1 für die WCAG 2.2 Stufe AAA.
- Re-Authentifizierung: In den meisten Fällen wird der Fortschritt des Benutzers gespeichert, z. B. bei Aufgaben und Quizfragen. Auf einigen Seiten wird dies jedoch nicht unterstützt, und die Daten müssen erneut eingegeben werden.
- Zeitüberschreitungen: Zeitüberschreitungen beziehen sich nur auf Sitzungszeitüberschreitungen, die für das System konfigurierbar sind. Die Benutzer*innen werden gewarnt, ihre Sitzung zu aktualisieren, bevor sie abgemeldet werden. In den meisten Fällen werden bereits eingegebene Entwürfe gespeichert und wiederhergestellt, wenn der Benutzer*innen seine Tätigkeit wieder aufnimmt
- Animations durch Interaktionen: Moodle enthält meist keine animierten Inhaltsinteraktionen. Bestimmte Funktionen, wie z. B. die folgenden, werden jedoch animiert, wenn sie bei einer Benutzerinteraktion angezeigt werden:
  - Kursverzeichnis
  - Benachrichtigungs-Popover
  - Nachrichtenspalte
  - Blockspalte
- Link-Zweck: Die meisten Links sind nur durch den Linktext eindeutig identifizierbar. Es gibt jedoch einige bekannte Bereiche, in denen der Zweck des Links nicht nur durch den Linktext bestimmt werden kann:
  - Links zum Bearbeiten, Löschen, Antworten in einer Liste von Beiträgen innerhalb einer Forumsdiskussion.
  - Die Buchstaben-Links zum Filtern einer Liste von Benutzer*innen nach Vor- oder Nachnamen ergeben aus dem Kontext heraus keinen Sinn.
- verdeckter Fokus: In bestimmten Situationen kann der Tastaturfokus teilweise verdeckt werden. Zu den bekannten Situationen gehören:
  - Über den Link "Zum Inhalt springen" auf der Kursseite, wenn bereits über die Top-Elemente hinaus gescrollt wurde
  - Wenn Sie im Bearbeitungsmodus mit der Tabulatortaste an den unteren Rand der Kursseite oder der Bewertungsübersicht wechseln, kann die Fußzeile den Fokus verdecken.
  - Andere Paginierungsverknüpfungen können den Fokus des aktuell ausgewählten Elements auf dem Paginierungssteuerelement teilweise verdecken.
- Zielgröße: Die meisten Steuerelemente und anklickbaren Ziele sind größer als 44x44 CSS-Pixel. Es gibt jedoch Ausnahmen.
- Abkürzungen: Moodle bietet eine kontextbezogene Hilfe, die es den Benutzern ermöglicht, unbekannte Abkürzungen im Kontext des Systems zu verstehen. Moodle bietet auch eine integrierte Glossarfunktion, die eine automatische Verknüpfung mit Definitionen für benutzerdefinierte Inhalte ermöglicht. Einige Abkürzungen, die im System verwendet werden, werden nicht erläutert, wie z. B. die folgenden, um nur einige zu nennen:
  - KI
  - AICC
  - AM/PM
  - H5P
  - SCORM
- Aussprache: Das Moodle-Kernsystem bietet in den meisten Fällen keine Ausspracheunterstützung. Moodle bietet jedoch die Möglichkeit, dass die von den Nutzer*innen erstellten Inhalte dieses Erfolgskriterium erfüllen, einschließlich Markierungen, automatischer Verlinkung von Glossaren und der Möglichkeit, dass ein*e Nutzer*in zusätzliche Inhalte hinzufügen kann.
- Fehlervermeidung: Mechanismen zur Validierung von Formularen ermöglichen es den Benutzer*innen, ihre Eingaben beim Ausfüllen eines Formulars zu korrigieren. Bestätigungsdialoge oder -seiten sind ebenfalls vorhanden, um zu verhindern, dass Benutzer*innen versehentlich eine irreversible Aktion durchführen (z. B. das Löschen von Daten usw.). Es gibt jedoch einige bekannte Fälle, in denen eine unumkehrbare Aktion keine vorherige Bestätigungsaufforderung erfordert, wie z. B. die Gewährung zusätzlicher Aufgabenversuche für Studierende.

Erstellung dieser Erklärung zur Barrierefreiheit

Diese Erklärung wurde am [Datum einfügen] erstellt.
Diese Erklärung wurde am [Datum einfügen] letztmalig überprüft.

Angewandte Bewertungsmethoden

Die Daten wurden dem offiziellen Bericht über die Konformität mit der Barrierefreiheit übernommen, welcher auf einer Prüfung der offiziellen Moodle-Seite Version 4.52 durch Grackle Docs basiert.

Folgende Bewertungsmethoden werden im Bericht genannt: „GrackleDocs hat im Oktober 2025 eine Erklärung zur Konformität mit den WCAG 2.2 Level AA abgegeben. Die jüngste Prüfungsrunde umfasst eine kombinierte Prüfung von Moodle Workplace und LMS. Für das Audit wurde eine Demo-Site von Moodle Workplace 4.5 mit ieiner Auswahl von 20 repräsentativen Seiten aus LMS [...] verwendet. [...] Die Bewertung wurde gemäß der WCAG-Evaluierungsmethodik (WCAG-EM) durchgeführt. Die Prüfung wurde manuell durchgeführt und durch das GrackleDocs-Team von Zugänglichkeitsprüfer*innen gegengeprüft, um sicherzustellen, dass die Ergebnisse und Kommentare gültig und umfassend sind.

Separate externe Tests des Moodle LMS wurden auch von einer Gruppe geschulter Tester mit Zugänglichkeitsanforderungen durchgeführt, um die Abdeckung des Systems zu erhöhen.

Die folgenden Tools und Anwendungen wurden im Rahmen der Prüfung verwendet:

- Desktop-Browser
  - Google Chrome
  - Mozilla Firefox
- Bildschirmleser
  - JAWS
  - NVDA
- Andere Tools
  - Wave"

Link zum vollständigen Konformitätsbericht von Moodle.

In Deutschland wurde die BITV 2.0 (Barrierefreie-Informationstechnik-Verordnung) vom BMAS (Bundesministerium für Arbeit und Soziales) erlassen und legt die technischen Standards zur barrierefreien Gestaltung fest. Die meisten Prüfschritte entsprechen den Richtlinien der WCAG 2.2. Einige Prüfschritte messen darüber hinaus Anforderungen, welche die EN 301 549 zusätzlich erhebt. Eine vollständige Prüfung der oben genannten Website nach BITV-Kriterien steht noch aus.

Die Prüfung bezieht sich auf die Core-Elemente des LMS und deckt nicht zusätzlich installierte Plugins ab.

Feedback und Kontaktangaben

Eine Prüfung der aktuellen Moodle-Version der oben genannten Website steht noch aus, weshalb d​​​ie hierin enthaltenen Informationen nach bestem Wissen und Gewissen auf der Grundlage von Moodle 4.5 zum Zeitpunkt der Zugänglichkeitsprüfung bereitgestellt werden und keinen rechtlich verbindlichen Anspruch darstellen.

Bitte setzen Sie sich mit [zuständige Ansprechpartner*in und Kontaktmöglichkeit des/der zuständigen Ansprechpartner*in einsetzen] in Verbindung, um etwaige Fehler bei der Zugänglichkeit oder bei der Behauptung der Konformität zu melden, damit diese gegebenenfalls neu bewertet und korrigiert werden können.

Durchsetzungsverfahren

Sollten Sie auf Mitteilungen oder Anfragen zur barrierefreien Informationstechnik der Internetseite [Ihre Moodle-Domain einfügen] keine zufriedenstellenden Antworten erhalten haben, können Sie die Ombudsstelle für barrierefreie Informationstechnik einschalten. Unter Einbeziehung aller Beteiligten versucht die Ombudsstelle, die Umstände der fehlenden Barrierefreiheit zu ermitteln, damit der Träger diese beheben kann.

Sie ist der oder dem Beauftragten für die Belange der Menschen mit Behinderung nach § 11 des Behindertengleichstellungsgesetzes Nordrhein-Westfalen zugeordnet und über folgenden Kontakt zu erreichen:

E-Mail an die Ombudsstelle für barrierefreie Informationstechnik NRW senden

Weitere Informationen zur Ombudsstelle für barrierefreie Informationstechnik NRW finden Sie auf der Seite der Ombudsstelle für barrierefreie Informationstechnik.